我和她的孤獨(dú)者聯(lián)盟 《夏空的蒲公英》游戲測(cè)評(píng)

　　現(xiàn)在有關(guān)校園霸凌的作品其實(shí)很多，虛構(gòu)作品中的反抗往往只是一種理想的形態(tài)，并非人人都能找到同伴，即使找到同伴，也很難反抗成功。更多的人是在退讓、隱忍、回避中孤獨(dú)地度過(guò)，在學(xué)校尋找一個(gè)無(wú)人的角落享受片刻的自由。

　　而《夏空的蒲公英》將各種細(xì)節(jié)、各種選擇、各種結(jié)局都盡可能地展現(xiàn)了出來(lái)，你在做各種各樣選擇的時(shí)候，就像是在做一道心理測(cè)試：遇到有困難的同學(xué)，你要救她嗎?

　　真的到了現(xiàn)實(shí)生活，恐怕很多人會(huì)選擇“不救”吧，所以你可以嘗試去選擇沉默，體驗(yàn)一下沉默會(huì)怎樣，反抗會(huì)怎樣，以暴制暴又會(huì)怎樣。

　　《夏空的蒲公英》就是這樣簡(jiǎn)單粗暴，很直白，你可能會(huì)先按照自己的性格選擇一條路線，看到這種選擇的結(jié)局，然后在收集成就的過(guò)程中逐漸了解，如果做出其它的選擇，結(jié)局又會(huì)怎樣，在面對(duì)這種情況，究竟怎樣的選擇才是最好的。

　　除了故事在短小的篇幅中盡量完整這一優(yōu)點(diǎn)之外，《夏空的蒲公英》在人物塑造上的一點(diǎn)細(xì)節(jié)我也非常喜歡：曉雨是一個(gè)非常內(nèi)向、逆來(lái)順受的少女，但她在和男主角做一些冒險(xiǎn)，或者偶爾做一些平常做不到的事情時(shí)，會(huì)露出一絲興奮和快樂(lè)。

　　這種興奮，便是自由的表現(xiàn)，就好像你在學(xué)校孤立無(wú)援，教室的哪個(gè)地方自己都像是多余的，但你在一個(gè)無(wú)人知曉的角落做到了別人想不到的事，仿佛擺脫了那些可怕的視線，身體屬于自己，終于有了想做什么就能做什么的那種“自由感”。這種反差非常真實(shí)，讓曉雨這個(gè)角色一下子立體了起來(lái)，也讓“我”了解到她這與眾不同的一面，了解她，喜歡她，于是想要幫助她。

不足和遺憾

　　大體上來(lái)講，本作的不足就在于篇幅較短，還未入戲就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)折，再加上霸凌這個(gè)主題近年來(lái)也頻繁地出現(xiàn)在各類作品中，你非常容易就能猜到一些故事走向，在游玩的過(guò)程中不太有帶入感，而是容易以批評(píng)的眼光去看待霸凌事件本身，專注在一些是非對(duì)錯(cuò)上。

　　從而延伸到細(xì)節(jié)，由于篇幅短，一些設(shè)定就不能太復(fù)雜，很多事件的因果、主角采取的態(tài)度都非常單純，畢竟并沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)非常壓抑的霸凌氛圍，只是說(shuō)明了這樣一個(gè)背景和情況，如果能夠多“抑”一些再“揚(yáng)”，不僅代入感、整體設(shè)定都會(huì)完整，在反抗成功后的喜悅感、勝利感也會(huì)更加讓人痛快。

　　設(shè)定和故事的簡(jiǎn)單使得從宏觀上來(lái)看，這個(gè)游戲就像是為了講霸凌而鋪開故事，而一講完結(jié)局就匆忙收尾一樣，而玩家也變成了努力將事件解決的“正義路人”，很難愛上角色，并對(duì)后續(xù)產(chǎn)生聯(lián)想和期待。

總結(jié)

　　《夏空的蒲公英》是一部探討校園霸凌反抗與否、如何反抗的AVG作品，游戲在短小的篇幅里盡可能從多方面完善了故事，但也有理想化的情節(jié)存在，你可以通過(guò)自己的選擇來(lái)體驗(yàn)這個(gè)環(huán)境下不同的結(jié)局，如果你對(duì)探討校園霸凌題材感興趣，想體驗(yàn)一番“孤獨(dú)者的聯(lián)盟”，不妨嘗試一下本作。

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