豆瓣7.9 這部主角是路人甲的樂高動(dòng)畫腦洞真大

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　　不同于《玩具總動(dòng)員》中玩具們總是在沒有人類時(shí)活動(dòng)，《樂高大電影》中艾米特所在的玩具世界與人類世界是相互映襯、相互影響。

　　掉入深淵的艾米特進(jìn)入了人類的世界。他跳脫了自己的故事，發(fā)現(xiàn)自己的故事源自于一個(gè)小男孩在充滿樂高玩具的地下室中的幻想。

　　小男孩同艾米特一樣，在樂高玩具的誘惑下，打破了父親的規(guī)定，溜進(jìn)父親的地下室，打亂了父親的樂高玩具。

　　而父親則是一位堅(jiān)持遵守說明書拼裝，總是用膠水（武器克拉格）定格積木，追求完美與秩序的人。

　　來到地下室的父親發(fā)現(xiàn)了小男孩的“暴行”，他決定恢復(fù)自己積木世界的主導(dǎo)權(quán)，將這個(gè)被小男孩打亂的世界恢復(fù)原狀。

　　積木世界里，積木大師們被邪惡領(lǐng)主圍追堵截，現(xiàn)實(shí)世界中積木玩具被父親還原并涂上膠水，永久定格。

　　兩邊的世界似乎都迎來了“末日”。

　　小男孩為了拯救自己創(chuàng)造的世界，將希望寄托在艾米特身上，把艾米特重新傳送回了積木世界，繼續(xù)積木世界的故事。

　　突破重重堵截，擊敗無數(shù)守衛(wèi)，艾米特最終來到了邪惡領(lǐng)主的面前。

　　沒有一場驚心動(dòng)魄的惡戰(zhàn)，沒有你死我活的拼殺，面對邪惡領(lǐng)主，艾米特最終與之交談了起來。

　　人們創(chuàng)造的東西，并非毫無意義。

　　現(xiàn)實(shí)世界中，看著孩子創(chuàng)造的世界，創(chuàng)造的故事，父親發(fā)現(xiàn)孩子的世界原來是那樣精彩：

　　卡車變成了飛船，工程車變成了機(jī)器人，而自己成為了小男孩故事中的反派，那個(gè)追求完美與秩序的邪惡領(lǐng)主。

　　地下室中一張張貼的“禁止觸碰”的標(biāo)語，正對應(yīng)著積木世界中邪惡領(lǐng)主統(tǒng)治下的規(guī)則繁多、紀(jì)律嚴(yán)格的社會(huì)。

　　他發(fā)原來自己的的行為扼殺了孩子的創(chuàng)造力，也禁錮了自己的想象。

　　最終艾米特與邪惡領(lǐng)主相互和解，而父親與小男孩也真情相擁。

　　艾米特和積木大師代表著孩子的想象力和創(chuàng)造力，而邪惡領(lǐng)主代表著成人世界的規(guī)則與束縛。

　　秩序本身并沒有錯(cuò)，然而在成長中失去的創(chuàng)造力，又何嘗不是一種成長的悲哀呢？

　　那個(gè)曾經(jīng)的我們，在那個(gè)沒有被智能手機(jī)沖擊的年代，用著心愛的玩具，創(chuàng)造著屬于自己的故事。

　　那些只屬于我們的天馬行空的故事和孩童時(shí)天真的創(chuàng)造力，在我們的成長中，不知不覺地消失了。

　　成年的我們在不知不覺間，被社會(huì)的規(guī)則所束縛，縱使還能買的當(dāng)年的玩具，去找不回那些五彩繽紛的故事。

（四個(gè)畫面都是早期的樂高迷用樂高自制的電影）

　　樂高講述了一個(gè)關(guān)于相信自己的故事，用來拍給孩子；

　　樂高講述了一個(gè)重拾創(chuàng)造力的故事，用來拍給我們。

　　電影的結(jié)尾，父親與兒子的和解，正是代表了對當(dāng)下那些已經(jīng)長大了的“孩子”和在智能手機(jī)中成長的孩子重拾創(chuàng)造力的希望。

　　正應(yīng)了宮崎駿大爺?shù)哪蔷涿?mdash;—

　　我們的電影創(chuàng)作，就是要刺激那些麻木了的知覺，喚醒那沉睡了的創(chuàng)造力。